教师是立教之本，兴教之源。培养“大国工匠”需要“工匠之师”。瓷普陶公司主要以普及陶艺知识，传播中华文化为社会己任。陶瓷的故乡是中国，为弘扬中华文化，致力于可以让人人了解陶艺，人人可以做陶艺。研究开发了一系列可落地适合幼儿园、小学、艺术机构的陶瓷艺术手作课程。
在2000年教育部颁发的《九年制义务全日制小学美术教学大纲（修订版）》中指出学校需增设陶艺的教学内容。2020年教育部也是陶艺课作为劳作课程的必修内容。国家虽大力度扶持非遗传统文化但普及率依旧较低。经市场调研及多方走访了解并区域试运行后了，研究出适合普及陶艺课程并以城市为单位的发展方向。达到全中国普及陶艺知识的目地。
课程研发
课程在研发的过程，会结合3-6岁幼儿以及中小学生的学习与发展指南，课程内容在遵循群体发展规律和学习能力特点的同时，仍可尊重幼儿及青少年发展的个体差异进行课程推进。让幼儿及青少年在陶艺课程中既能了解中国的非遗文化又能从兴趣点出发做积极主动的学习者、创新者、研发者并将中华文化发扬光大，运用在新时代的社会发展中，为人民为国家某福利。
课程及推广在创作过程中遇到很多困难，特此感谢诸多位专家及学者在专业领域给予的意见与建议：
景德镇陶瓷大学
中国艺术研究院
东北师范大学
山东工艺美术学院等
课程目标及优势
本公司陶瓷艺术课程以10类操作技法为主线，在满足幼儿及青少年对知识求知欲的基础上暂定15种课程主题从天文到地理、从自然到考古、从食物到水果、从器皿到实用设计等可落地实操性非常强的课程类目。
目标
1、动手与创作：揉、搓、捏、拍、等动作既满足幼儿触觉饥渴、感知物体属性（冷与热，软与硬）又锻炼动手创作能力。
2、空间逻辑思维：获得立体三维空间感和逻辑思维的发展，培养立体思维习惯
3、立式思考：区别传统点、线、面的限制，能从上下左右，四面八方去观察思考问题的方式。
4、艺术领域：装饰与设计，艺术鉴赏能力的提升，颜色的运用。生活与艺术的融合创新能力。提高审美意识、培往。
5、个性与专注力：自我表现力、加强交流与互动、自信心的提升、自我认知（喜好）、捏制时的思考与动手、毛笔着釉色的细心都是对专注力的加强。
优势
★有独立的程体系：课程内容丰富、新颖，多元化并与生活相结合，作品具有实用性、观赏性、收藏性等。整体课程内容意在培养幼儿解决问题制造产品的创造性思维
★构建式学习方式：探索式学习中使幼儿获得感性经验并构建完善自我认知。
★家园互动提升： 幼儿与教师、家长与幼儿的互动以作品建立园所与家长之前的互动桥梁。
★园所特色打造： 传统融合现代的陶艺课具有探索性、创造性与可延展性。
为幼儿园园建课改注入新思路与活力。
★开展方式灵活：全园（可分龄）、延时（可混龄）、大小型亲子活动，研学等。
欢迎全国各地合作商及园所校区与我司合作
咨询热线：4008538687